英文學習有效的前提

英文學習有效的前提

傳統學校英文教育的不足之處，在於採取的語法教學方式，只能強調英文的讀寫能力。而在缺乏應用練習的情境下，一再地背誦英文單字、片語，甚至英文文法也都只能"死記硬背"的方式，長久下來，學英文這件事情漸漸地變得枯燥乏味，學習的成效自然也逐漸低落。而這樣教學方式所對應的分數，袛能反應出英語考試能力而不是能夠使用英文溝通的關鍵指標。

紐約說話島認為，想要有效的學英文，提升真正的英文能力，有三個前提條件：

(1)母語學習：
語言能力是人的天賦之一，我們學會母語從來就不是從背誦開始，當然也沒有什麼文法規則訓練，但幾乎所有人都能夠有效的使用母語來溝通。母語教學的理念是大多人都同意的，而大量應用的場域和時間，正是非英語系國家最難克服的困難所在，紐約說話島則是實踐的方法。透過數位及網路技術，搭建虛擬實境的紐約場景，這個環境是全英語的、長時間的，在其上的任何活動都會成為英語學習的一部份。

(2)主動學習：
在找出虛擬實境的長時全英語環境之後，要面對的就如何讓學童主動接觸了！早有研究証實學習的主動性，是影響學習成果的重要關鍵。而對孩童而言，想要讓其主動的秘密就在於遊戲。紐約說話島將課程設計架構成線上英文冒險遊戲、學習單元變成解謎線索，而各種測驗和練習都變化成小遊戲的方式呈現。大幅提高學生主動接觸的可能，也充份實踐了寓教於樂的要求。

(3)持續接觸使用，是學好英文的關鍵：
遊戲也許可以成為經典，但持續使用而能增進英文能力才是我們關切所在。所以紐約說話島
借用了網路社群的概念，並將其轉化為學習社群，以同儕效應讓學童的主動性能被延續。透過網路的持續更新課程，再配合線上學習社群的力量維持住主動的傾向。除了有助於學習效果外，也安排了維繫學習動機的心理機制。

紐約說話島不僅將以上三種有效學英文的前提條件融入教材中，還將所有學習課程撰寫成一個有趣的故事內容！將英文學習回歸以學習者為中心，發展學習者主動、本能、生活為主的語言學習。