紐約說話島的英文教育理念和方法-上

紐約說話島的英文教育理念和方法-上

一、學英文的興趣提昇與維持(Stimulate and Maintain Study Interests)

　　多重語言能力的重要性與日俱增，學英文的起始年紀也隨之向前推進，這無可逆轉的趨勢，帶來了學童的課業壓力和簡單快樂之間的衝突，成為大多數父母心中的糾結。面對這樣的矛盾， 紐約說話島的線上英文教學正是良好的解決方案！

　　我們首先注重的是使用者學習興趣，不論是在一般日常生活中的體悟或是各專家學者的研究，均指向這樣一個結論—沒有興趣就無法持續、無法主動。在紐約說話島線上英文教學提供的環境中，除了個人化的冒險故事所帶來的主動動機外，學習機器人也扮演重要的輔助效果；而學習社群所產生的社交黏著力，則在另一向度提供了強烈的認同感和同儕效應。

紐約說話島在學習興趣的提昇與維持這一面向上，所採取的對策如後所述：

主動學習的可能(多樣化設計)

遊戲化的設計
寓教於樂一直以來是眾人所共同追求的目標！以積木類型的玩具為例，發展至今，大多數人都會認同其中的確有空間組合訓練、不同主題的想像力激發等等效果。而紐約說話島則把英文的對話與練習，巧妙地安排在遊戲過程中發生，讓學習者在一種休閒娛樂的輕鬆狀態下，持續地發展英文能力(如英文單字的識得、正確英文文法的用法及英文發音的準確等。)

劇情化的冒險任務
缺乏想像力與感染力的遊戲是難以讓人長期投入的！紐約說話島則把課程編寫成有劇情的冒險任務，讓學童化身為冒險故事的主人翁，隨著正向而開朗的冒險開展，不斷地接觸與使用英文。

角色扮演的成長(與英文能力緊密相關)
社會化的人類有追求成長的本能趨力，在遊戲過程中亦然。紐約說話島的設計則將學童在虛擬實境中的角色成長，和其真實世界的語言能力關連起來。讓學童所投入的每一分鐘，都能有正向能力成長的機會，在這一點上，我們的確和一般的遊戲有著根本上的差異。

刺激的戰鬥(ADM)
除了有感染性強的劇情和益智型的解謎任務外，為了不同的孩童特質，我們也提供了較為刺激的戰鬥機制，讓更多的學童能夠輕鬆地使用這個學習平台。

唱遊機制(RAV)
您是否有曾經以聽歌的方式學英文的經驗呢？紐約說話島目前共創作了12個不同主題、並富涵正向意義的歌曲。除了做為背景音樂，以增進學習環境的輕鬆愉快之外，並安排任務RAV時完整播放。讓學童以跟唱的方式，在特定段落複習所接觸過的重點英文單字，提供多種模式達成重複學習的功效。

學習夥伴(Fabo)
紐約說話島應用了在數位線上英文教學領域中的學習代理人概念，創建了許多的電腦角色，在學童的學習過程各自擔負不同的任務。其中的一種類型則是學童的學習夥伴，除了提供一種親密感外，也會適時地在學習過程中提供協助。

文字即時溝通工具
文字溝通是網路時代的基本配備了，紐約說話島當然也提供這樣的工具，以支應學習者的需求。

語音即時溝通工具(VoIP)
語音的傳遞一定比打字快，學習者能透過VoIP與OF互動，也能更快地建立自己的學習同儕。透過VoIP，學習者之間的互相協助 ，更容易讓人類向上模仿的本能自然地在接觸的過程中得到發揮。

表情符號
人際之間的社會性連結，情緒表現是很重要的一環。紐約說話島目前規劃了emotion及dance兩種表現方式，利用角色的肢體動作來表達情緒，並豐富了趣味的變化。

好友連絡(Friend list)
如同通訊錄的名片概念，這個工具讓學習者能更方便地連絡自己的學習夥伴們。

組隊任務
沒有共同的冒險，怎麼會是夥伴？紐約說話島設計不同類型的任務，讓學習者在分工合作的互助中，培養絕佳的團隊默契。