《轉貼》搶救英文大作戰 說就對了

全文轉貼自：中國廣播公司全球資訊網

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搶救英文大作戰 說就對了

【2010/03/11 06:08 報導 】

(張雅惠報導)

2008年多益測驗成績，台灣在亞洲排名第八，輸給馬來西亞、中國、以及南北韓。上班族陳小姐很怕碰到英文，如果不是自己平常接觸的領域，鴨子聽雷是常有的事。

新年開始，總有上班族許下心願，學會英文；卻往往發現，每年年初，總許下同樣的心願，卻只停留在學會英文，而不是學好英文。Ted楊鴻泰在台灣土生土長，原本唸成功大學的海洋工程系，後來轉唸外文系，畢業之後，到美國亞歷桑納州立大學唸語言學碩士，拿到碩士之後，他在教授推薦之下，獲聘語言學校的講師，教國際學生英文，也在美國的社區大學教當地中小學生英文寫作。如何學好英文？創造英文環境最重要。

放膽去說，不在意聽者的眼光很難，但沒能踏出第一步，永遠走不出「英文菜」的困境。他說，如果聽眾是老外還好，當聽眾同樣是台灣人，更會在意別人怎麼想？怎麼評分？臨場表現反而比較差。

華爾街美語總經理林芳宜說，英文考試成績不等於英文程度，有些人只是會考試，聽、說、讀、寫，真正要用的時候反而講不出來。她說，學好英文習慣最重要，自己創造一個全英文的環境，廣播、電視、書籍、雜誌、網路都有教材，甚至連網拍都能學到口語英文，幾乎人手一台的mp3下載英文檔案，邊走邊聽，這也是英文環境。

林芳宜建議，如果只有聽說讀寫的初級程度，剛開始，不必太在意每一個字，不懂先跳過，回頭再來猜猜是什麼意思也可以。

學習貴在恆心和毅力，英文尤其如此，沒有捷徑！楊鴻泰建議，知道自己的程度，設定階段性目標，才不會一下子碰到難的題材，就被挫折嚇跑，被自己打敗。他說，英文可以當成一種背景聲音，聽久了，也是一種消極被動的學習，但要真正積極的學習語言，仍然要主動多下功夫，忙錄的上班族儘量每天接觸，哪怕只是十五分鐘，學了之後可以運用，也能積少成多。

有意思來瘋書展！「Talking Island」讓小朋友體驗紐約遊學的樂趣

耶A~ 我們不在電玩展喔!!

有意思是在書展跟大家見面~~

「Talking Island紐約說話島」名副其實就是個"說話"島!!

而且，說的還是英文~~

1/27~2/1 書展期間讓小朋友現場試玩

爸爸媽媽就跟在孩子後面，看這些小朋友們是怎樣在紐約闖關、解任務....

「Fabos eat food to get power」

原來要玩就要唸!!!!

裡面的遊戲把英文融會貫通起來

英文除了變好玩之外，還是闖關的重要關鍵~~

現場不只小朋友玩得不亦樂乎，連爸爸媽媽也忍不住來試試講英文的樂趣~~

《轉貼》「紐約說話島」線上遊戲 訓練英語聽說

《轉貼》資策會idea show秀創意 32團隊展出web2.0新應用

全文轉貼自：YAHOO 奇摩新聞

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資策會idea show秀創意

32團隊展出web2.0新應用

2009/08/05

【Yahoo!奇摩特約記者薛怡青 台北報導 】

　

資策會第二屆的idea show網路服務創意展在今天舉行，當中有32個團隊參加今年的創意選秀活動，此次參展團隊以工具型的平台、服務結合連網裝置、或者與產業Know-How結合等加值的整合應用居多，其中不乏有七年級生創業的網路服務，當然今年的社群交友網站、行動應用服務也不少。每一年的idea show都會選出三個評審獎和一個人氣獎，今年剛出爐的三個評審獎為網站安全服務供應商阿碼科技、兒童線上數位學習平台的T-ISLAND、網路行銷工具的HHOTT。最佳人氣獎則是資策會網多所手寫塗鴉AV即時通。

　

無論獲獎與否，此次參展的團隊都具有不錯的創意與應用，例如：提供書籍搜尋比價的「Findbook.com」、以運動彩卷為發想的運動社群網站「玩運彩」、以「盲目約會」（Blind Date）為基礎的網路婚戀交友「愛情櫥窗」網站、結合揪團、公益派隊、主題派隊等的「買願望」的電子商務網站、殺價式拍賣競標的「殺價王」、線上協同合作平台的「Gogrok」、不動產社群通路平台的「My Go」、以地圖找活動場地辦桌的「場地王」、3D社群網站「Mapi愛找查」、整合各大社群網站的「Wachmi」、網路行銷工具「KoKoMe」…等等。

　

成立「Findbook.com」網站的益科資訊劉怡惠就表示，擁有超過300萬筆的中、英、日的書籍資料庫，讓使用者可以透過網站進行書籍比價，比到最便宜的再買，甚至還與台灣50多家大專院校圖書館合作，就算不想買書，也可透過搜尋了解該本書在哪些圖書館內有館藏可去借閱。

　

另外以運動彩卷為發想的運動社群網站「玩運彩」，更是以每日到站人數超越一萬人次的驚人記錄也累積到會員人數近五千名，玩運彩執行長吳憲達就表示，「玩運彩」網站就是一個讓關心運動賽事的朋友可以在網站上盡情分享、討論運動賽事，更讓網友成為神準的賽事預測王，還可以觀察哪位網友的預測勝事率最準。

　

資策會創新應用服務研究所林麗真表示，去年第一屆的idea show以社群網站居多，今年參賽的團隊則多以社群結合加值型服務，或者網路應用服務為主。今年共有11個團隊參加英文場次，21個團隊參加中文場次。參與英文場次的團隊將在這兩天內由DEMO執行長選出今年赴美參加九月底在美國聖地牙哥所舉辦的DEMO fall，而參與中文場次的團隊也有機會獲選參與DEMO China的選秀活動。

　

《轉貼》偏鄉小孩 其實很愛講英文

全文轉貼自：聯合新聞網 校園博覽會
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偏鄉小孩 其實很愛講英文
2009/03/23
【聯合報╱記者薛荷玉、張錦弘／台北報導】

教育部統計，全台國小共有六千多位合格英語師資，但嚴重分配不均，都會區太多，偏鄉及離島則不足，目前另有五百三十位「非合格」英語教師在國小教英語。

位於新竹縣偏遠山區的五峰國小，連一位英語專業師資都沒有，三至六年級共四個班的英文，全都由年輕的代課老師孫怡芳負責。孫怡芳說，她教的小朋友沒有一個上過英語補習班，升上小三後，都由她從ＡＢＣ教起，自感「責任重大」，她在李家同主持的博幼基金會協助下，每天給孩子聽十幾分鐘的英語，希望他們多聽、多接觸。

「原住民的小孩其實很喜歡講英文」孫怡芳說，「上次世界展望會的外國人來，孩子們圍著他們，用詞彙不多的英文，問著How are youWhat's your name」孫怡芳說，偏鄉的小朋友不會一開始就放棄英文，她也不會放棄任何一個孩子，但由於每周也只有一堂英語課，要背單字、又要學文法，孩子碰到考試總是很挫折。

嘉義市嘉北國小除了一位兼代行政職的正式英語教師外，三至六年級的四位英文老師全都是代課老師，其中之一的李姿瑩雖是英語科系畢業的合格教師，但也為每年都得從北到南考一次代課教師缺，覺得很不安心。而全國六千多位的合格英語教師中，有四分之一是代課老師。

李姿瑩教的是六年級英語，班上有上過英語補習班的學生，聽說能力都相當不錯，但也有些家境不好的學生，連廿六個字母都學不全，「看了很心疼。」她讓學生找談得來的五、六位同學編成一組，分組學習，英語都明顯有進步。

屏東縣多達五十所學校沒有專任英語老師，只能以每小時二百六十元的鐘點費聘代課老師。新竹縣也有二成、約廿所國小沒有合格英語教師，多為偏遠的尖石、五峰地區小學。
　

《轉貼》都會小孩學英文 也不少蜻蜓點水

全文轉貼自：聯合新聞網 校園博覽會

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都會小孩學英文 也不少蜻蜓點水

2009/03/23
【聯合報╱記者張錦弘／台北報導】
圖／聯合報提供

學者觀察，小學生英語「雙峰現象」愈來愈嚴重，都會區一樣有人提前放棄英語，至少一兩成小學生需補救教學，但英語老師有的每周要教十一個班、廿二節課，心有餘而力不足。

台北市西湖國小英語老師孫文珮指出，不管哪個學習階段，不管英語、數學或自然，都會有學生放棄。她觀察，即使國小英語師資較充足的台北市，仍有少數學生放棄，尤其以四到六年級學生放棄的情況較嚴重，這些學生通常其他科目也不好，不見得都是經濟弱勢生。

她說，北市從小一開始教英語，但每周只上兩節共八十分鐘，只能蜻蜓點水，若下課後沒複習或補強，很快就忘記，尤其有些孩子開竅晚，更需要補救教學，否則容易失去自信。

不過，孫文珮指出，目前一名英語專科老師平均每周要教十個班、廿一節課，加上市區國小每班至少卅個人，很難照顧到所有學生，政府雖然編列預算執行「攜手計畫」，幫幾類弱勢生課後輔導，但不具強制力，政府需要更強力的作為搶救落後的學生。

「合格的國小英語老師反而想當導師，因為只教英文，太累了。」亞洲大學外文系副教授張湘君感嘆，小學英語老師不只教的班級多、人數多、時數多，往往還要兼學校對外翻譯、各種英文比賽的指導老師等，外務繁多，教個兩三年很快就沒了熱情。

張湘君指出，根據她觀察，小學生英語需要補救教學的，可能不只一成，但英語老師心有餘而力不足，除因採大班制教學，更因帶的班級數太多，又非導師班，平時和學生互動少，無法一一釐清他們英語學不好的原因，讓補救教學更困難。

　

《轉貼》小學英語 1成早學早放棄

全文轉貼自：聯合新聞網 國內要聞

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小學英語 1成早學早放棄
2009╱03╱23

【聯合報╱記者張錦弘、薛荷玉／台北報導】

英語教育向下延伸到國小已好幾年，但因師資不足、缺乏補救教學，學者發現，愈來愈多小學生放棄英語，升學之路提前被淘汰，未來注定考不上好的公立高中、大學。

學者認為，太早教英語，若教不好，反而提前摧毀孩子的自信，誤了前途。台師大英語系教授張武昌建議教育部，若無法全面提升英語師資，還不如把英語延後到小五教，每周上三節，才可學出效果，孩子也不致太早放棄。

研考會最近公布「提升國人英語力建設計畫」，包括落實英語標示等六大項，但沒具體提到改善英語教育，英語學者認為本末倒置，強調今年學測英文作文兩萬多人拿鴨蛋，從小沒把孩子的英語教好，等長大發現看不懂滿街英語標示，再來補救有何用？

「以前的孩子，頂多十四、五歲才放棄英語，現在很多孩子才八、九歲就放棄，未來怎會有競爭力？」台北科技大學應用英文系系主任楊韻華感嘆，這兩年系上許多畢業生到國小教英語，發現約一成學童，從小三、小四就放棄英語，學校也沒補救教學，讓人既心疼，又可惜，畢竟不論升學、就業，英語都是很關鍵的一科。

以國中基測為例，今年作文除外，各科總分由六十分增為八十分，放棄英語，即使其他科都滿分，也可能上不了北市公立高中，連帶影響以後上公立大學的機會。

目前教育部規定小三開始教英語，但很多縣市小一就開始上，每周卻只有一堂課、四十分鐘，「只是玩一玩而已，讓家長安心，不能學到什麼。」張武昌指出，最要命的是，許多不專業的非合格教師根本不會教，「I'm going to the zoo.」（我要去動物園），念成了「I go to loo.」，孩子「早學還學錯，不如不學的好。」

亞洲大學外文系副教授張湘君感嘆，許多縣市缺師資，卻又堅持從小一教英語，合格的英語老師每周要教十一個班、廿二節課，累得半死，寧可兼導師減鐘點，教學熱情兩三年就被澆熄了，沒力氣幫弱勢生補救教學，讓英語「雙峰情況」加劇，「更多人跑往低峰群」。

　

《轉貼》台灣學生們 為何菜英文？

全文轉貼自：聯合新聞網 校園博覽會

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台灣學生們 為何菜英文？

2009/03/13

【聯合晚報╱記者姜穎╱台北報導】

學非所用！大學教授點出國內學生「菜英文」的主因。強調英語教育過度考試取向，導致學生只會寫選擇題，基本的閱讀、作文能力卻很低落。今年學測2萬多人英文作文「抱鴨蛋」，是國內英語教育的警訊。

世新大學英語系客座教授李振清表示，今年學測英文作文考看圖作文，難度約是國三到高一的程度，考生只要掌握「地震」、「傷心」等基本字彙，運用簡單複合句就能寫出不錯的文章。沒想到卻考倒一票高三考生，2萬多人零分。前年大學指考，英文考20分以下的考生就占全體考生的20%，顯示台灣的英語教育出了問題。

「教育實用脫節了」

「學非所用」，李振清點出，學校英語教學和實用脫節，是台灣英語教育最主要問題。不少都會區的孩子，在雙語幼稚園上英文課，輕鬆活潑的氣氛，孩子都能說上幾句簡單的英文，順利應付國小英文課。但一上了國中，課業壓力開始扭曲英語學習；高中階段更是國內英語教育主要問題所在。

「一切都是為了學測和指考」，李振清指出，國內多數高中，英語教學只是訓練學生「反射式」地回答考題，死背文法。甚至有明星高中，二年級下學期就上完三年的英文課程，整個高三都在考試。這種教學方式，學生或許能應付參考書考題，遇到學測、指考靈活題型就沒輒；基本的英語閱讀、寫作能力更是付之闕如，遑論聽、講英文的能力。若缺少閱讀興趣，英文能力很難進步。

度過了高中沈悶、無聊，甚至痛苦的英語課，李振清發現，不少大學生開始「英文休眠」，一休就是幾年，英語能力直直落。等到要準備研究所考試或步入職場，才發現英文能力不足，重回英語補習班。一來一往間，英文能力就遠遠落後香港、韓國等亞洲國家。

要如何改善英語教學困境？李振清說：「加強師資培育」。他指出，80年代國、高中英文老師需在職進修英語教學調整教學方式。政府應重拾類似作法，從師資著手，全面改進英語教育。